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Formación

La importancia de la autoevaluación

21 de noviembre de 2014
por Marilia Vasques Callegari
¡Y llegamos al final del año! Seguramente muchos de ustedes, profesores que nos acompañan todos los meses, estarán ocupados en este momento con miles de papeles, corrigiendo evaluaciones, trabajos, dando notas, en fin, evaluando a sus alumnos durante el curso que ora termina o se interrumpe. De hecho, la evaluación es una de las etapas...Lea mas
Didáctica, Formación
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Construyendo el español como lengua extranjera: la elección de los datos

8 de octubre de 2014
por Paulo Pinheiro-Correa
El profesor de español que adhiere al modelo conexionista entiende que el lenguaje se va construyendo de a poco en el individuo desde la infancia, junto con el desarrollo de todas las demás destrezas cognitivas, y que un proceso de construcción similar se da en el momento de aprender una lengua extranjera. La calidad y...Lea mas
Didáctica, Formación
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Perspectivas en el campo de la enseñanza

25 de septiembre de 2014
por Lívia Baptista
En este post empiezo a tratar de lo que conocemos como distintas perspectivas en el campo de la enseñanza. En este sentido, me interesará analizar algunas de las principales perspectivas y reflexionar acerca de sus implicaciones en nuestra práctica. De ese modo, por un lado, hay que reconocer que la forma como se orienta la...Lea mas
Didáctica, Formación
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Una alternativa al generativismo: la propuesta conexionista (primera parte)

8 de septiembre de 2014
por Paulo Pinheiro-Correa
El conexionismo es una poderosa propuesta de procesamiento cognitivo que se diferencia del generativismo, discutido en los tres últimos posts, en varios aspectos, entre ellos, que mientras que el último es una propuesta de adquisición y desarrollo lingüístico, los supuestos del conexionismo se aplican a todas las habilidades de los seres humanos, de las que...Lea mas
Didáctica, Formación
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Autoestima, autoeficacia y autoconcepto lingüístico en las clases de lenguas

21 de agosto de 2014
por Marilia Vasques Callegari
En continuación al tema que propusimos el mes pasado en este espacio, vamos a tratar un poco más sobre algunos aspectos afectivos en las clases de lenguas extranjeras, aunque parte de las ideas seguramente puedan aplicarse a otras asignaturas. Autoestima, autoeficacia y autoconcepto lingüístico son términos relacionados a la motivación y muchas veces entendidos como...Lea mas
Didáctica, Formación
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El generativismo (última parte): la interlengua, el Candy Crush y la evaluación

8 de agosto de 2014
por Paulo Pinheiro-Correa
Hoy, en la última entrega sobre el generativismo (ver anteriores), discutiremos el desarrollo de la adquisición y la evaluación dentro de esta perspectiva. A partir del próximo post nos dedicaremos a la propuesta competente, el conexionismo, que difiere radicalmente de esta. Una vez que el generativismo es una teoría de adquisición y desarrollo del lenguaje,...Lea mas
Didáctica, Formación
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Algunas consideraciones sobre la relación entre la cognición y la afectividad

21 de julio de 2014
por Marilia Vasques Callegari
En los textos de los últimos dos meses (mayo y junio), tratamos de una de las hipótesis del lingüista norteamericano Stephen Krashen para la adquisición de segundas lenguas/lenguas extranjeras. Esa hipótesis está relacionada al papel de los factores afectivos cuando se estudia/se aprende una lengua, sobre todo la motivación y la ansiedad. Sin embargo, cabe...Lea mas
Didáctica, Formación
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