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No país da gramática. ¿Aún predominan actividades de gramática y vocabulario en clases de lenguas?

En 1934, el brasileño Monteiro Lobato publicó Emília no país da gramática, obra de literatura infantil en la que la traviesa muñeca Emília lleva a Narizinho y Pedrinho al curioso país de la gramática, pues el niño estaba cansado de memorizar nombres y reglas. Allí, conocen, por ejemplo, el barrio de los sustantivos, la casa...Lea mas

Entre hechos y narrativas

El estudio histórico de las lenguas no es algo nuevo. Se piensa sobre la historia de las lenguas desde, por lo menos, fines del siglo XVIII, siendo el siglo XIX el momento en que la lingüística se funda como ciencia independiente especialmente interesada en aspectos históricos comparativos. Sobre la constitución del español europeo, es muy...Lea mas

Una historia de otros tiempos: ¿hoy día, valdría como una clase maker?

El tema de las metodologías activas está por todas las partes. A mí, particularmente, me suena muy bien, tengo ganas de salir probando esto o aquello a ver como me sale o como les sale a los alumnos. Me parece siempre muy natural encontrar una manera distinta de llevarle al estudiante un tema nuevo, de...Lea mas

Elogio de lo inadecuado

La incorporación de los conocimientos sociolingüísticos a la enseñanza ha contribuido enormemente para el desarrollo de la educación lingüística. A veces, sin embargo, la simplificación de sus principios acaba produciendo algunas mistificaciones, perfectamente evitables. Una de ellas, bastante irritante para este que os escribe, es la idea de que si se debe aceptar la variación...Lea mas

“El español no existe” Algunos registros del Congreso Internacional de la Lengua Española

Elegí palabras del escritor chaqueño Mempo Giardinelli, pronunciadas en una de las plenarias del VIII Congreso Internacional de la Lengua Española (CILE), que tuvo lugar en Córdoba (Argentina) en fines del mes de marzo de 2019, para emplear como título de mi ensayo de este mes aquí en el Blog. Seguro que esta afirmación del...Lea mas
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