El trabajo integrado entre el idioma extranjero y otras asignaturas del currículo es uno de los resortes propulsores para la adquisición de la lengua 2 de manera significativa y duradera en el ámbito escolar. Siempre que las actividades abarquen áreas de interés distintas, harán que los alumnos salgan de lo rutinario para probar nuevos retos y, de este modo, utilizar distintas herramientas para consolidar sus conocimientos lingüísticos.

Abajo les presento una actividad pensada en conjunto con la profesora de Matemáticas del 6o curso de la Enseñanza Fundamental. Además de los conceptos relativos a la situación posicional de los personajes presentes en la grilla, se les ha solicitado a los niños que aplicaran igualmente un criterio para colorear las imágenes.

La actividad, propuesta en conjunto entre las dos disciplinas, nos ha permitido trabajar de manera cooperativa e integrada, lo que ha resultado, seguramente, en un éxito didáctico.

Las respuestas aparecen en rojo.

Sem título 123

¿Dónde está Marcos?

Colorea tan solo a los niños cuyos nombres comienzan y terminan con vocales.

Pistas

1. Sara está en la primera línea en la que solo hay niñas. 9. Marta es la única niña de su línea y está a la izquierda de Pedro.
2. Jorge está a la derecha de Raúl y a la izquierda de Marcos. 10. Juan es el segundo niño a la izquierda de Pedro.
3. Laura aparece antes de Eva y arriba de Clara. 11. Silvia está entre Miguel y Elisa.
4. Silvia es la última y Pedro es el primero. 12. Hiroshi está entre Pablo y Oscar.
5. Artur está a la izquierda de Elisa y abajo de Bruno. 13. Oscar es el penúltimo y Miguel el último.
6. Abajo de Pedro está Sara. 14. Raúl está entre Clara y Jorge.
7. Alicia está abajo de Guido y luego de Sara, a la derecha. 15. Clara está a la izquierda de Raúl y arriba de Bruno.
8. Raúl está entre Eva y Pablo. 16. Elisa es la hermana menor de Hiroshi y lleva gafas.

 

Colorear a Eva, Silvia y Elisa