¡Hola! A partir de esta 15.a entrega, proponemos una nueva etapa de reflexiones sobre la enseñanza de lengua española a niños: la que discute los conocimientos mínimos que los profesores debemos tener acerca de ese nuevo público que nos aguarda ansiosos por aprender un nuevo idioma.

Entre esos conocimientos, me propongo presentarles algunas teorías sobre el desarrollo infantil, tema que debe estar presente en muchos cursos de Pedagogía, pero todavía está ausente de cursos de “Letras”, en la modalidad “Licenciatura”.

Es importante que los profesores conozcamos las características de cada etapa del desarrollo infantil para que podamos seleccionar estímulos desafiadores según las posibilidades de los niños. Al convivir con ellos, los adultos, por medio de la observación del comportamiento infantil, somos capaces de seleccionar los estímulos apropiados.

De ahí que los profesores de español a niños debemos tener conciencia de nuestro papel de educadores e identificar los principales momentos del desarrollo infantil: físico, psicomotor, afectivo, cognitivo, por mencionar algunos.

En los próximos posts trataremos de las principales teorías acerca del desarrollo infantil, entre ellas la maturacionista, las conductistas, las psicodinámicas, las interaccionistas y la ecológica.

 

Besitos