Los últimos años nos hemos planteado como incorporar a nuestras aulas a los alumnos con diferentes necesidades especiales. Ni siempre teníamos las claves para hacerlo, pero, seguramente, mucho ha avanzado en los distintos ámbitos educativos respecto al tema. Hoy somos conscientes y tenemos más herramientas a la mano sobre como ayudar a incluir a alumnos ciegos, sordos o con trastornos de diferentes tipos, aunque la escuela deba, igualmente, establecer los parámetros y métodos para que esa inclusión sea efectiva y no solamente formal.

Un caso común en las escuelas brasileñas es la inclusión de niños con TEA (Trastorno del Espectro Autista) o con la síndrome de Asperger. La ley les garantiza el estudio en escuelas regulares y, muchas veces, los profesores y colegas no saben como manejarse las diferencias que conlleva esa convivencia.

En primer lugar, no se le debe dar una etiqueta al alumno ni ponerle en una situación de diferencia. Muchas veces, según afirman especialistas del área, la escuela es la que debe adaptarse para poder incluir a todos, no lo contrario. La naturalidad del tratamiento y la adaptación de contenidos, por ejemplo, suelen ser una alternativa. En el caso del autismo, explotar las habilidades y competencias del alumno y evaluarlo de manera más adecuada son algunos de los caminos.

Otro tema que nos preocupa es como nuestros alumnos considerados no portadores de ninguna necesidad específica entienden las diferencias y como se manejan incluir y respetar de hecho a personas diferentes de ellos. Obviamente, se trata de una de las bases de nuestro trabajo como docentes: educar para el respeto y la ciudadanía en todos los ámbitos, desarrollando la alteridad, la empatía y la comprensión hacia las diferencias. Aunque la escuela se preocupe en hacerlo, desafortunadamente, muchas veces, los individuos reproducen los comportamientos de su entorno y causan rupturas con la razón y la civilidad. Son muchos los casos de comportamientos de acoso escolar con los que tenemos que tratar a diario, pero aún los casos que vemos de adultos que no saben manejarse la diversidad, lo que refleja a una sociedad que, en parte, considera como algo menor el dolor y las quejas de las víctimas de prejuicio, violencia moral o emocional e, incluso, de violencia física. De ahí, creo imprescindible que sigamos insistiendo en un cambio por medio de la educación y la reflexión.

En lo que se refiere a la percepción sobre el otro planteo hoy una clase para concienciar a los alumnos sobre el tema específico del autismo. Aunque no se trate de un caso de inclusión en el grupo de un compañero autista, puede ser una preparación para la comprensión del tema, para su discusión, como forma de naturalizar la cuestión.

La Fundación Orange en España es un ejemplo y una buena fuente de materiales para la discusión del tema. De acuerdo con su Estatuto:

su finalidad fundacional es la de promover actividades de aplicación, formación, divulgación, estudio e investigación relacionadas con los campos de las telecomunicaciones, lo audiovisual, las personas con discapacidad, el analfabetismo, la educación, el desarrollo y la cultura, así como con otros campos relacionados con los anteriores que permita una optimización de los recursos de la Fundación.

Disponible en: <http://www.fundacionorange.es/la-fundacion/equipo/>. Acceso el: 19 jun. 2018.

Entre otras, su tarea es hacer llegar el conocimiento del autismo a la sociedad. Para ello, ha elaborado materiales y aplicaciones que podemos utilizar en el aula de español, ya que son producidos en esa lengua. Un ejemplo es la serie de videos basados en la obra gráfica del dibujante catalán Miguel Gallardo, Premio Nacional de Cómic 2008, en la que cuenta la relación con su hija María, que tiene autismo. La película María y yo y el dibujo El viaje de María nos hacen acceder a esa historia de manera muy sensible.

Con en video el Viaje de María, los alumnos pueden descubrir lo importante que es la rutina para las personas con TEA, bien como su relación con un mundo lleno de estímulos, además de sus habilidades y cualidades.

Igualmente, el video Academia de especialistas muestra las diferentes habilidades de niños con TEA, proponiéndonos una mirada diferente y especial sobre el trastorno. Por fin, TEAdmiro – Amaia Guerrero Lasarte, muestra la vida de Amalia, una chica española con TEA. Todos los videos pueden servir de materia prima para el trabajo con el tema y, a la vez, abrir espacio precioso de debate sobre la diversidad.

Espero haber contribuido un poco con el tema y os dejo algunas referencias para pensarlo, estudiarlo y empezar un cambio que, aunque pequeño, es imprescindible, el de incorporar a todos los seres humanos a la sociedad con respeto y dignidad.

 

REFERENCIAS

FUNDACIÓN ORANGE. El viaje de María. Disponible en:<https://www.youtube.com/watch?v=qxLeb5y6p7s>. Acceso el: 19 jun. 2018.

FUNDACIÓN ORANGE. Academia de especialistas. Disponible en: <https://www.youtube.com/watch?v=fCoBk1tWYEg>. Acceso el: 19 jun. 2018.

FUNDACIÓN ORANGE. Estatuto de la Fundación Orange. Disponible en: <http://www.fundacionorange.es/la-fundacion/estatutos/>. Acceso el: 19 jun. 2018.

ORANGE ESPAÑA. TEAdmiro – Amaia Guerrero Lasarte. Disponible en: <https://www.youtube.com/watch?v=6pOlAoN1xTI>. Acceso el: 19 jun. 2018.