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Marilia Vasques Callegari

La importancia del feedback

21 de abril de 2015
por Marilia Vasques Callegari
El alumno es, o debería ser, la persona más interesada en su aprendizaje. Para que se sienta motivado a seguir aprendiendo y se prepare para actividades futuras, es fundamental que reconozca su grado actual de conocimiento. Así, podrá evaluar, aunque no lo haga de manera muy consciente, cuáles son las estrategias necesarias para avanzar y...Lea mas
Didáctica
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¿Qué es lo bello para ti?

21 de marzo de 2015
por Marilia Vasques Callegari
Esta actividad la apliqué algunas veces a diferentes grupos y siempre ha sido un excelente recurso para repasar el vocabulario de partes del cuerpo y vestuario, además de propiciar la conversación, el debate y la reflexión. Está más indicada para adolescentes, jóvenes y adultos, una vez que para los niños haría falta adaptarla. En un...Lea mas
Didáctica, Formación
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¿Y qué vamos a hacer ahora?

21 de febrero de 2015
por Marilia Vasques Callegari
Todos deseamos tener alumnos motivados. Y cuando se trata de motivación, no podemos olvidarnos de una serie de otros conceptos que están directamente relacionados a ella. Es el caso del “interés” y de la “curiosidad”. Aunque muchas veces se consideren sinónimos, esos dos vocablos tienen significados diferentes: Curiosidad. 2. Deseo de ver, saber, informarse, desvendar,...Lea mas
Didáctica, Formación
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La importancia de la autoevaluación

21 de noviembre de 2014
por Marilia Vasques Callegari
¡Y llegamos al final del año! Seguramente muchos de ustedes, profesores que nos acompañan todos los meses, estarán ocupados en este momento con miles de papeles, corrigiendo evaluaciones, trabajos, dando notas, en fin, evaluando a sus alumnos durante el curso que ora termina o se interrumpe. De hecho, la evaluación es una de las etapas...Lea mas
Didáctica, Formación
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La tarea de casa y el aprendizaje de idiomas en la enseñanza reglada

21 de octubre de 2014
por Marilia Vasques Callegari
En el texto de este mes elegimos tratar de un tema no muy abordado en trabajos científicos y/o académicos: la importancia de la tarea de casa en el aprendizaje de lenguas extranjeras, sobre todo en la enseñanza reglada. En la actual situación educacional brasileña, el número de horas-clase dedicadas a lenguas extranjeras en los currículos...Lea mas
Didáctica
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La autonomía del alumno en las clases de lenguas

22 de septiembre de 2014
por Marilia Vasques Callegari
El en texto del mes pasado tratamos de algunos conceptos de orden afectivo, que se deben considerar en el proceso de aprendizaje de lenguas (autoestima, autoeficacia y autoconcepto lingüístico). Ahora abordaremos otro aspecto también de gran importancia en clase: la autonomía del alumno. Conforme definido por Aoki [1], esa se refiere a su “capacidad de...Lea mas
Didáctica
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Autoestima, autoeficacia y autoconcepto lingüístico en las clases de lenguas

21 de agosto de 2014
por Marilia Vasques Callegari
En continuación al tema que propusimos el mes pasado en este espacio, vamos a tratar un poco más sobre algunos aspectos afectivos en las clases de lenguas extranjeras, aunque parte de las ideas seguramente puedan aplicarse a otras asignaturas. Autoestima, autoeficacia y autoconcepto lingüístico son términos relacionados a la motivación y muchas veces entendidos como...Lea mas
Didáctica, Formación
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Algunas consideraciones sobre la relación entre la cognición y la afectividad

21 de julio de 2014
por Marilia Vasques Callegari
En los textos de los últimos dos meses (mayo y junio), tratamos de una de las hipótesis del lingüista norteamericano Stephen Krashen para la adquisición de segundas lenguas/lenguas extranjeras. Esa hipótesis está relacionada al papel de los factores afectivos cuando se estudia/se aprende una lengua, sobre todo la motivación y la ansiedad. Sin embargo, cabe...Lea mas
Didáctica, Formación
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El filtro afectivo y la adquisición de una segunda lengua

21 de junio de 2014
por Marilia Vasques Callegari
Como hemos visto en mi texto del mes pasado, en su teoría, el lingüista norteamericano Stephen Krashen atribuye a los factores afectivos una considerable importancia, pues para él, esos factores están directamente relacionados tanto al proceso de adquisición/aprendizaje de una segunda lengua como a los resultados obtenidos a lo largo y al final de ese...Lea mas
Didáctica
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